Почему не получается играть и прогрессировать на гитаре

В этом видео разберём 5 причин, почему отсутствует прогресс от занятий на электрогитаре

Хотите, чтобы ваш прогресс в освоении электрогитары стал более заметным? Присоединяйтесь к нашей школе, наши опытные преподаватели помогут вам продвинуться вперед! Посмотрите достижения наших студентов и станьте частью нашей команды!

Как развиваться в гитаре | ПРичины отсутствия прогресса

Первая причина банальная – отсутствие должного количества времени для практики дома, то есть занятий техникой. Под занятиями техникой подразумевается игра упражнений, произведений, живого музыкального осмысленного материала. Бывает так, что кто-то говорит: «Я занимаюсь дома раз в неделю два часа или два раза в неделю по два часа». Ребята, это не серьёзно. Когда говорят: «А сколько нужно заниматься?». Любой препод скажет чем больше, тем лучше и не соврёт. Тут другое дело, надо исходить из реалий. Мы стараемся программу обучения выстраивать персонально для каждого человека, чтобы учитывалась его степень занятости. Это важный параметр. Если человек взрослый, работающий, у него семья, дети, то программа обучения адаптируется, чтобы он в рамках своего свободного времени мог заниматься и прогрессировать. Это важно с точки зрения преподавателя уметь адаптировать программу. Сколько времени нужно уделять инструменту? По-хорошему хотя бы час в день. Если был бы у меня выбор, позаниматься один день три часа, но потом два дня не заниматься либо равномерно позаниматься час в день, я бы выбрал равномерно позаниматься час в день. По большому счёту этого тоже мало, но даже в этом случае можно  положительные моменты из этого извлекать и при грамотном контроле можно прогрессировать.

Причина вторая - методически не грамотная работа с инструментом. Методику звукозаписи мы обсуждали в уроке "Как правильно записывать гитару". Рекомендую ознакомиться. Это тоже полезная информация. Что значит методически не грамотная работа с инструментом? Это значит человек проводит много времени с инструментом. Но как он его проводит? Сколько раз такое было, когда ко мне приходит очередной студент, мы с ним знакомимся и он говорит:
 
- Я играю часов по 6 - 7 в день, а у меня не получается играть на гитаре.
- Завидую. По 6 часов в день. Чтобы я так жил, чтобы можно было так играть. Это отличные временные показатели. Покажи, как ты занимаешься?
- Я, например, играю легато [2:38-2:45]
 
Я молчу, сижу, смотрю. Он играет, играет и говорит: «Как-то так, сижу, гоняю и у меня не получается играть на гитаре лучше». Тут вопрос, почему должно получаться играть лучше, если ты не сделал за это время ни одного правильного повтора. С каждым неправильным повтором вы прошиваете в мышечную память неправильную механику. Это страшно. Страшнее то, что вы привыкаете к плохому звуку, критерии качества оценки собственной игры никто не отменял, и они также прошиваются в мозг. Когда вы привыкаете к качественному звуку, значит у вас есть потребность в извлечении этого качественного звука. Кода вы привыкаете к некачественному звуку, значит вы будете так играть и никакая неведомая сила, ни один преподаватель в мире не заставит играть по-другому, если вам не режет ухо то, что вы играете, ошибки, которые извлекаете. В этом случае его бы время в мирных целях, методически это значит наматывать количество правильных повторов. Из намотки определённого количества правильных повторов формируются навыки. Благодаря этим навыкам можем эксплуатировать их уже на более сложных фразах, на более быстрых темпах.

Третья возможная причина отсутствия прогресса – это физические проблемы. Что это может быть? Под физическими проблемами можно понимать травмы, которые человек получал до обучения. Старые травмы или относительно свежие. В этом случае вносятся корректировки. Например, у кого-то там закусывает мизинец, что-то болит. Были люди, у которых не было части фаланги пальца. Такое тоже бывает, ну не играть на гитаре что ли? Почему бы и нет? Играть можно. Корректировки, изменение хвата медиатора. Под физическими проблемами можно также понимать и род деятельности человека. Например, это спортсмен, у которого руки тяжёлые и зажатые. Когда он берёт в руки гитару, он чуть ли не как с врагом борется, пытается задушить его. Это психологически привычка. Это не только спортсменов касается. Руки часто бывают зажатые у тех, кто занимается пауэрлифтингом. Здесь надо понимать одну вещь с точки зрения спорта, что сначала люди учатся играть, а потом уже раскачиваются. Если делать наоборот, то трудно и памятник надо ставить тем людям за их упорство, усидчивость и труд, если они сначала раскачались, а потом начинают уже играть. Им ощутимо сложнее, в разы сложнее, потому что моторика и нервная система работают по-другому, и в результате чего получается сложнее. Бывают физические проблемы, например, у людей, кто занимается работой руками (массажист). Это тоже может сыграть роль. Задача преподавателя сделать так, чтобы эти проблемы в меньшей степени влияли на процесс звукоизвлечения: предложить упражнения, решения. Надо понимать, что гитарный преподаватель – это не врач, и если помощь врача требуется, то к нему нужно обратиться.

Четвёртая причина - набор темпов. Когда человек говорит, что хочет научиться играть быстро, и что он на самом деле играет прикольно, но темп 100 дальше не растёт. Что в этом случае делать? Ошибка в том, что работа ведётся только над звукоизвлечением, а не над физическими возможностями. С какого перепуга руки должны научиться шевелиться быстро и ещё при этом выполнять требования по звукоизвлечению, если они не умеют этого делать? То есть пирамидальный метод – один из методов разгона, который описан в моей статье «Три способа увеличения темпа игры». Пирамидальный метод на то и направлен, что в ущерб звукоизвлечению, научит руки быстро шевелиться, работать, чтобы мозг понял, что мы хотим на выходе от рук получить. Работая только над звукоизвлечением, можно упереться в потолок и дальше не сдвинуться. Это существенно сказывается наборе темпа.

Пятая причина – отсутствие чередования методов разгона. Вы хотите разогнать материал, а не получается. У вас три способа разгонять темп: линейный, аддитивный и пирамидальный. Вот как раз из той статьи, о которой мы только что вспоминали. Линейная, вкратце напомню, - это, когда за константу берётся сама фраза, а за переменную темп. Аддитивное – это, когда за константу берётся темп, а за переменную фраза, она постепенно увеличивается. Ну и пирамидальный – это тот, в котором мы временно, забивая на качество звукоизвлечения и отдавая себе трезвый отчёт в том, что мы играем не круто, но при этом пытаемся нужное количество времени удержаться в темпе, работаем над физическими возможностями. Если у вас застопорился процесс на каком-то методе, возьмите и поменяйте метод. Это сдвинет процесс с мёртвой точки, и вы продолжите двигаться по количественным характеристикам темпом вверх.
 
Подводя итог вышесказанному, отмечу что, если вдруг нет прогресса, вы не растёте по качественным характеристикам, по темпу, надо проанализировать, почему вы стопоритесь, почему не получается прогрессировать на гитаре должным образом.

Остались вопросы о процессе обучения?
Задать вопрос