Обучение электрогитаре: удовольствие или пытка

Гитарный концлагерь

Самое главное — нельзя забывать, зачем мы все в своё время взяли в руки гитару. Мы её взяли в руки, потому что нам это в кайф, нам это в удовольствие. Нам нравится эти звуки издавать, нам нравится играть треки, нам даже нравится процесс обучения. То есть должно быть именно так. Именно из этой концепции должен исходить адекватный преподаватель или же человек, который самостоятельно составляет себе процесс обучения.

Но, к сожалению, многие преподаватели гитары используют абсолютно неадекватно жёсткие методы обучения — жёсткие и, к сожалению, неэффективные.

Например, один упаривается по таймингу и ввёл это в некий культ, в результате чего его студенты месяцами, а некоторые даже годами, играют тривиальные риффы. Роста нет никакого, но зато он их дрючит по 5 миллисекунд — влево-вправо. Ты здесь попал, а здесь не попал. Вот давай-ка бери и переписывай. Разве это нормальная ситуация?

Другой ввёл некую систему, при которой, чтобы сдать некий материал — будь то техника или произведение — надо выдать его сколько-то раз подряд, например, три или четыре занятия подряд так, чтобы преподаватель не докопался.

Представьте ситуацию. Человек играет — сдал на одном занятии, сдал на втором, на третьем. А на четвёртом у препода плохое настроение. Он докопался: «А смотри-ка, здесь у тебя неправильно». И всё — переделывай! Обнуляется весь результат, тебе заново надо четыре раза сдавать эту партию.

Третий дрючит своих учеников музыкально бессмысленными упражнениями. Они у него их делают тоже месяцами. То есть играют люди не фразы, гаммы или ещё что-то полезное, а играют реально всякие псевдо-хроматики — «ножницы», «паучки» и так далее.

Ладно, я понимаю, это могут быть подводящие упражнения, но они должны быть ограничены во времени. Иначе просто невозможно будет заниматься. Но нет! У него они играют месяцами. Это делают из дубля в дубль, на каждом занятии. Препод сидит, слушает и прессует по этим упражнениям из месяца в месяц, из занятия в занятие.

Таких историй я наслушался более чем достаточно от людей, которые так или иначе не выдерживали, искали себе другого преподавателя, попадали к нам и постепенно делились тем, что с ними произошло, как их обучали.

К сожалению, в подобных случаях за ширмой требовательности, дисциплинированности и строгости преподавателя скрывается банальная некомпетентность, нарциссизм и некая озлобленность на ситуацию. Потому что вместо того чтобы реализовать желания — стать рок-звездой, играть на гитаре и зарабатывать этим деньги — он понял, что у него это не получается, и решил: «А попробую-ка я преподавать».

Повесил объявление и набирает всех подряд, начал снимать видео на YouTube. В результате получается, он собирает аудиторию и занимается тем, чем ему на самом деле заниматься абсолютно неинтересно.

А на выходе получается гитарный абьюз или в лучшем случае пофигизм со стороны преподавателя по отношению к своему подопечному, которому не посчастливилось к нему попасть.

В результате чего у подопечного формируется представление, что обучение игре на электрогитаре — это нудно, сложно и вообще не для него.

И самое опасное во всей этой ситуации то, что, во-первых, люди по факту потеряли время, они потеряли деньги и они потеряли желание заниматься музыкой. Они подумали, что все учат так, что это именно так и должно быть.

Многие люди бросают музыку, хотя могли бы заниматься этим счастливо и иметь серьёзное, хорошее, весёлое, увлекательное хобби на всю оставшуюся жизнь.

Шутки шутками, но иногда возникает желание открыть центр психологической помощи жертвам таких преподов. Потому что люди приходят иногда настолько зашуганные после всего пережитого.

Кто-то месяцами, кто-то годами, некоторые даже струны дёрнуть лишний раз боятся, опасаясь, что препод на той стороне экрана (если это в онлайне) или вживую среагирует как-то озлобленно. Они реально зашуганные.

Не хватает вот этой обычной человеческой поддержки. Это очень страшная штука.

И это только те люди, которые нашли в себе силы попробовать кого-то ещё и дать музыке ещё один шанс.

Но есть и обратная сторона медали. Есть преподаватели, которые настолько стелятся под своих учеников, что просто плюют на программу обучения (если она у них вообще есть) и предлагают играть: «Давай сыграем что хочешь. А давай поиграем Цоя? А хочешь, сразу трилогию Мальмстина разберём на первом занятии?»

Таких тоже много. Потому что они понимают, что так больше людей и дольше будут у них заниматься. Люди будут играть в удовольствие, и пофигу, что эффективности нет. Её можно будет замаскировать количеством треков и сложных партий.

Этот формат тоже негативный, но он менее опасен, потому что после него люди не бегут от гитары сломя голову. Да, они плохо играют, да, прогресса у них особого нет. Но они хотя бы получают удовольствие.

Я ни в коем случае не оправдываю таких персонажей. Это тоже негативный формат обучения. Но здесь хотя бы человек гитару не бросает.

Я ревностно отношусь к подобного рода персонажам — и к одним, и к другим. Считаю, что они дискредитируют саму профессию преподавателя гитары.

Смею вас заверить, обучение можно и нужно выстраивать так, чтобы оно было результативным, эффективным, комфортным и приятным! Это всё возможно. Всё зависит от компетентности преподавателя.

Будьте бдительны! И обязательно посмотрите моё видео «20 ошибок гитарных преподавателей».