С нуля ли учится студент?

Вопрос неоднозначный и, следовательно, однозначного ответа на него нет. От чего же зависит успех?

На самом деле, существует большое количество переменных внешних и внутренних факторов, которые влияют на успех. Поэтому фактор «с нуля» или «не с нуля» уходит на второй план.

Разница в том, что человек, который приходит учиться с нуля, не имеет технических и механических навыков. А человек с опытом игры на гитаре уже обладает определёнными навыками. Тогда вопрос состоит в том, какие эти навыки, полезны ли они для дальнейшей деятельности или нет.

На первом занятии я прошу ученика сыграть серию диагностических упражнений. На основе того, как он это сделает, какие требования по звуку и в какой степени будут выполнены, я делаю вывод относительно наших дальнейших действий.

Даже если человек пришёл заниматься не с нуля, то, скорее всего, мы начнём с того, что поправим механику. Всё зависит от степени запущенности. Мы ознакомимся с основными требованиями звукоизвлечения, разберём систему выполнения этих требований (динамичность, чистота, оптимальность, импульсивность, интонация) и будем учиться выполнять их одновременно и непрерывно.

Дальше начинается уже сама работа. Может быть, в процессе этот человек пойдёт быстрее, а может быть и нет. Потому что борьба с предыдущими навыками, которые закрепились в мышечной памяти, также отнимает большое количество усилий как у ученика, так и у учителя.

Однако зачастую те ребята, которые начали с азов осваивать игру на гитаре, быстрее достигают результата, чем те, которые приходят с определённой базой. Бывает и наоборот: человек с нуля настолько тяжело продвигается вперёд, что ему никак не даются элементарные вещи. Одним словом, всё в индивидуальном порядке.

В большинстве случаев мы начинаем с того же самого, только в скорректированном виде. Основой для этой коррекции как раз-таки и являются диагностические упражнения, о которых я уже говорил.

В завершение хочу посоветовать: учитесь играть на гитаре в удовольствие, и неважно, с нуля вы пришли или нет.